Eğitsel ve Bilişsel Etkenler:

1 - Erken öğrenilen deneyimler; Cinsellik hakkında bilgi kaynakları (aile, diğer yetişkinler ) ön yargılı alışkanlıkların ve gerçek dışı beklentilerin yerleşmesine neden olabilir. Erken öğrenilmiş bu deneyimler, daha sonraki cinsel davranışı büyük ölçüde etkileyebilir.

2 - Cinsel bilgisizlik; örneğin; partnerin uyarılmasını sağlayacak davranışta bulunmamak , bunun cinsel etkinlikteki rolünün önemini bilmemeye bağlı olabilir.

3 - Cinsel mitlere inanma

a - Cinsel rol beklentileri; cinsel etkinliği erkeğin başlattığı, erkeklerin daha deneyimli oldukları ve durumun kontrolünü ellerinde tutmazlarsa kolaylıkla öfkelenebilecekleri,kadınların uysal oldukları, cinsel etkinlikten katılımcı olarak hoşlanmadıkları ve sadece doğum kontrolünden sorumlu oldukları şeklindeki stereotipik inanışlardır. Bu inanışlar, cinsel işlev bozukluklarına yol açan önemli sorunlardır ve yaygın olarak bulunur.

b - Yaş ve görünüm hakkında mitler; yaşlı, çekici olmayan veya sakat kişilerin cinsel etkinlik açısından yetersiz veya ilgisiz olduklarına veya partner bulamayacaklarına ilişkin mitler vardır. Bu sınıflamalardan her hangi birine girdiğine inanan kişiler ya da bu grupta yer alan kişiler ya da tekrarlayan şekilde bu grup içinde bırakılan kişiler “anormal” olarak düşünülecekleri korkusuyla cinsel etkinlikten kaçınırlar.

c - Uygun-uygunsuz cinsel etkinliğe yönelik mitler; uygunsuz cinsel etkinlik hakkında insanların güçlü inançları vardır. (örneğin; menstrüasyon esnasında cinsel etkinlik ya da elle genital uyarılmaya karşı tabular)

d - Cinsel cesaret hakkında mitler; örneğin; penis boyunun cinsel güç ya da cesaret için belirleyici olduğu inanışı, küçük göğüslü kadınların kadınlıklarının yetersiz olduğu ya da çocuklarını emziremeyecekleri inanışı ve belirli bir yaşta ejakulasyon kapasitesinin azalacağı gibi inanışlardır. Elle doyum hakkındaki mitler; cinsel yeterliliği azaltacağı, homoseksüel eğilimlere yol açacağı ya da akıl hastalığına yol açacağı şeklindedir.